推論圖的運用~主角個性

主角個性 : 對於文章的內容，提出一個論點，根據論點去尋找論據，利用簡單的圖表來做記錄，再以完整的句子來表達自己的論證，這樣可以訓練小朋友的邏輯推理的能力與口語表達的能力。

　

              <範例一>  

 　 

                           課程 :  低年級  國語領域  (閱讀課)               

                               

             書名 :  今天運氣怎麼這麼好

【教與學的過程】

 個人表現 — 今天運氣怎麼這麼好

1.全班共讀故事書:「今天運去怎麼這麼好」 。

2.說說看主角大野狼是怎樣個性的狼。

3.依小朋友發表的個性，進行票選活動。

4.以最高票為推論主題。

5.從故事中去找證據，來證明推論的主題 。

6.找出證據後，將證據串成一段話，寫在學習單上。

   先票選出主角是怎樣個性的狼，再從書中去找證據。

    將證據串成一段話 ，寫在學習單上。

 

    左上圖放大。

       
         右上圖放大。

      <範例二>　

   

                課程 :  低年級  國語領域 　 

                           

         課名 :  喜歡動物的達爾文                              

        

【教與學的過程】

 個人表現 — 喜歡動物的達爾文

 

1.以課文來練習推論方法。

2.票選推論的主題。

3.從故事中去找證據，來證明推論的論點。

      故事主角的個性是:喜歡動物的人，從課文中去找證據。

           將證據串成完整的句子，表達出你的論點 。

  <範例三>　

   

   課程 :  低年級  國語領域 　 

                            

   課名 :  清清的河水 

【教與學的過程】

 全班合作 — 清清的河水 

 

1.以課文來練習推論方法。

2.票選推論的主題。

3.從故事中去找證據，來證明推論的論點。

       票選出故事主角的個性是:會改正錯誤的(知錯能改的)，從課文中去找證據。

                 將證據串成完整的句子，表達出你的論點 。