低年級美勞~~緣起與計畫

教學設計之緣起

一、教學對象：

這學期所教學的對象是一年級的小朋友。

二、主題設計方向：

1、因為這學期在教學的對象上是一年級的新生，小朋友對學校內的環境一切都是陌生、新鮮，充滿好奇與刺激。所以，在主題的構想上，盡量能與人、學習、環境有關，讓小朋友能盡快的適應環境，快樂學習。

2、在主題的構想上分為五個方向：「人」、「環境」、「資源」、「生活」、「童玩」等。且為一到二年級的「垂直」連慣性設計，由同一主題做不同深度或廣度的探討與學習。

主題構想	一上	一下	二上	二下
人	自我表現	我與家庭	成長的觀察	我與同儕
環境	植物觀察	土的觀察	動物的觀察	生物與土
資源	紙的遊戲	紙的裝扮	紙的由來	紙的再生運用
生活	節日慶典	節日慶典	民俗活動	民俗活動
童玩	紙類	土類	塑膠類	木類

3、在單元間以「顏色」的感知、刺激與反應，作為連續觀察研究的重點。

4、為了適應九十年度實施「九年一貫」的學科統整，在單元的設計上也考慮到課程「水平」統合的運用。

5、根據五個主題構想，規畫設計單元教學活動。

教學設計之內容

一、單元設計原則：

1、根據前述主題構想，來規畫設計單元教學活動。

2、配合兒童的心理、能力的發展階段。

3、考量基本技法的學習與材料的體驗。

4、設計的活動必須與生活經驗有關，擴展生活實踐範圍。

5、拓展視覺經驗，給予美感的刺激與成長，啟發創造思考的能力。

二、課程之單元設計：（計畫）

主題	單元名稱	單元內容
人	介紹自己	讓小朋友很自由的畫出自己。
環境	排排看變什麼	蒐集樹葉排出各種不同的圖案。
資源	報紙遊戲	利用報紙作各種遊戲及造型設計。
	堆堆看	堆疊紙盒進行共同的創作。
生活	大獅王	透過傳統舞獅的欣賞，描繪創作。
童玩	猜猜我是誰	利用廢棄紙盒做開合機能的童玩。
顏色	來玩拼圖	○□△0幾何圖形的色紙拼貼。
	好吃的點心	運用餅乾、糖果的創意造型大餐。
	音樂在紙上跳舞	隨著音樂的起伏描繪出線條與顏色。
工具說明	蠟筆的使用	介紹蠟筆的使用與維護。
	剪刀的使用	介紹剪刀的正確、安全的使用方法。

 ☆ 調整加入

欣賞	米羅的畫	欣賞米羅的畫。
	好長的畫	利用長形的畫紙自由創作。

三、課程之單元設計：（實施）

日期	單元名稱 (按名稱可連結成果)	教學 時數	學習表現	教學聯絡
9/18	介紹自己	2小時	心象表現	社會科 （認識新同學）
10/16	剪刀的使用	1	基本技法 造型表現	道健科 （與同學相處）
10/30	蠟筆的使用	1	基本技法 心象表現	道健科 （環境維護）
11/2	排排看變什麼	3	環境自覺 造型表現	自然科 （校園的植物）
11/16	來玩拼圖	3	色彩認知 造型表現	數學科 （認識○□△0）
11/23	大獅王	3	藝術欣賞 色彩表現	社會科 （假日活動）
11/30	米羅的畫	2	藝術欣賞 美感成長	國語科 （說話課）
12/7	好長的畫	3	心象表現 美感成長
12/14	好吃的點心	3	造型表現 媒材體驗	團體活動、國語 （分享、說故事）
12/21	報紙遊戲	3	環境自覺 媒材體驗	道健科 （資源回收）
12/28	堆堆看	3	造型表現 共同創作	數學科 （認識立體圖形）
1/4	猜猜我是誰	3	機能表現 生活實踐	道健、國語科 （資源利用、說話）
1/11	音樂在紙上跳舞	2	心象表現 美感成長	音樂科