心智圖的運用~主題聯想

主題聯想 : 讓小朋友根據一個主題，以腦力激盪的方式，說出 相關的資料或圖像，再將資料或圖像分類整理 ，激發小朋友的多元思考。

                        

       

       <範例ㄧ> 

        課程: 低年級  生活領域   

        單元: 季節的變化  

    

【教與學的過程】   
 全班合作 — 秋天的聯想     

       1.先寫出「秋天」學習主題。           

   2.告訴小朋友要聯想有關「秋天」的生活經驗。

   3.讓小朋友自由發言，限定答案不能重複。

   4.發給紙張書寫，貼在黑板上。

   5.請小朋友對資料進行分類。

   6.大家共同討論訂出類別名稱。

   7.將分類好的資料，組合成「心智圖」。
   8.讓小朋友依照心智圖上的資料，說說看對秋天的感受。

      先發給紙張給小朋友書寫，再貼在黑板上。

   請小朋友將資料進行分類。       大家共同討論訂出類別名稱。

     將分類好的資料，組合成「心智圖」。


   

    將小朋友討論出來的資料，列印出來，貼於布告欄，讓小朋友能隨時增加資料。

       <範例二> 

        課程: 低年級  生活領域

       

        單元: 季節的變化  

  

 【教與學的過程】

 小組合作 — 冬天的聯想

  

   1.先寫出「冬天」學習主題。

   2.告訴小朋友要聯想有關「冬天」的生活經驗。

   3.讓小朋友分組討論。

   4.發給每組一張紙，寫出小組討論的結果。

   5.請小朋友發表討論結果。

   6.根據小組發表的內容， 畫出「心智圖」。

   7.讓小朋友依照心智圖上的資料，說說看對冬天的感受。 

   8.寫一篇「喜歡或討厭冬天」的短文。 (在 心智圖的運用~寫作練習 篇)

     發給每組一張紙，寫出小組討論的結果。

   讓小朋友分組討論。

   小組討論的成果-第一組。

                
    小組討論的成果-第二組。

    
     小組討論的成果-第三組。

  

      各小組上台發表討論的成果，老師根據發表的內容，依序畫出「心智圖」。

       根據小組發表的內容， 畫出的「心智圖」。

    將「冬天的心智圖」列印出來，可以貼在教室的佈告欄，可以讓小朋友隨時增添資料。

       <範例三> 

        課程: 低年級  生活領域

       

        單元: 植物的功用  

       

【教與學的過程】

 小組合作 — 植物的功用  

   
   1.先寫出「植物的功用」學習主題。

   2.告訴小朋友要聯想有關「植物」的功能性。

   3.讓小朋友分組討論。

   4.發給每組一張紙，寫出小組討論的內容。

   5.請小朋友發表討論結果。

   6.聽完別組發表後，可用不同顏色筆做補充。

   小組討論的成果-第一組(有顏色的字是:聽到不同組的意見，再補充上去的。)

     小組討論的成果-第二組(有顏色的字是:聽到不同組的意見，再補充上去的。)

       

       <範例四> 

        課程: 低年級  國語領域  ( 閱讀課 )

        書名: 蠑螈下班後  

  

【教與學的過程】

 個人表現 — 如果可以

  1.全班共讀故事書:蠑螈下班後。

  2.讓小朋友想像一下，如果他是故事中的主角，想要跟巫婆許什麼願望呢?
 3.配合國語第一課句型:「如果可以，請給我…」，進行聯想。

  4.發給每人一張紙，利用心智圖寫出或畫出自己願望的聯想。

  5.請小朋友挑出其中四個願望，寫成小短文。(在 心智圖的運用~寫作練習 篇)

 【學習表現】

  小朋友作品一。

  小朋友作品二。

  小朋友作品三。

   小朋友作品四。

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