流程圖的運用~寫大意

課文段落大意 : 在共讀課文後，找出段落的關鍵字詞，利用 流程圖，依序列出課文的段落大意，來幫助 小朋友找出文句重點。

   

           　
        　<範例ㄧ>
          　
             課程: 低年級 國語領域　　

            
              課名: 小老鼠救獅子 

　　   

           

   　

【教與學的過程】

 全班合作 — 小老鼠救獅子

  1.全班共讀課文:「小老鼠救獅子」。

  2.將課文放大，每組一張。  

  3.大家共同討論畫出第一段的關鍵詞句。 

  4.請小朋友將關鍵詞句串成一句話， 成為段落大意。  

  5.第二、三、四段則先由小組討論和發表，再由全班共同決定。  

  6.利用流程圖寫出課文的段落大意。

 共同討論畫出第一段的關鍵詞句，串成一句話，成為段落大意 。

　小組先討論、發表其他段的關鍵詞句，再由全班共同修正來完成。

                 小朋友共同討論的成果。

　　　　　　　　　　

                 <範例二>

                  課程: 低年級 國語領域

　　   

                   課名: 誰是勇士

                               

        

 【教與學的過程】

  小組合作 — 誰是勇士

   
   1.共同討論畫出各段的關鍵詞句。

   2.將關鍵詞句串成一句話， 成為段落大意。

   3.利用流程圖，依序寫出課文的段落大意。

 利用關鍵詞句和流程圖，依序寫出文章的段落大意 。

             <範例三>

               

              課程: 低年級 國語領域

　　   

                        課名: 喜歡小動物的的達爾文  

                               

【教與學的過程】   

 小組合作 — 喜歡動物的達爾文

   

 1.全班共讀課文:「最喜歡動物的達爾文」。   

2.在黑板上畫出一隻蝴蝶。  

3.大家共同討論，每一段找出兩個關鍵詞。  

4.將關鍵詞寫在翅膀的內側，再把段落大意寫在翅膀外側，    每一段大意一定要包含關鍵詞。  

5.小組討論和發表後，寫在紙條上貼在黑板。 

6.整課段落大意討論完， 再將各組討論結果，寫在學習單上。

  每一段落先找出兩個關鍵詞，再利用關鍵詞討論出段落大意。

每一小組討論和發表後，將內容貼於黑板上，待整課完成，再將資料抄在學習單上。

     (上面左圖放大) 

 (上面右圖放大) 

  
  小朋友將自己小組討論出來的段落大意寫在學習單上 。
  

          <範例四>

   

           課程: 低年級 國語領域

　　   

                   課名: 大地是萬物的家  

【教與學的過程】

   

 小組合作 — 大地是萬物的家

 
  1.全班共讀課文:「大地是萬物的家」。

  2.在黑板上畫出一列火車。

  3.大家共同討論，每一段找出兩個關鍵詞。

  4.將關鍵詞寫在車箱窗戶上，每一段段落大意一定要包含關鍵詞。 

  5.小組討論和發表後，寫在紙條上貼在黑板。
  6.整課段落大意討論完， 再將各組討論結果，寫在學習單上。

    每一段落先找出兩個關鍵詞，再利用關鍵詞討論出段落大意。

  每組討論完要上台發表，過長或有誤需要改正才能張貼。

  爲了激勵各組的合作精神，先完成者可先張貼，小組的分數也越高 。

     (上右圖放大) 

每一小組討論和發表後，將內容貼於黑板上，待整課完成，再將資料抄在學習單上。

   
小朋友將自己小組討論出來的段落大意寫在學習單上。

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