低年級美勞~教學成果與檢討2

★ 單元名稱：剪刀的使用         教學日期：88年10月16日

一、單元構想：

1. 剪刀是小朋友最常使用到的機械工具，所以本單元設計簡單的剪紙活動，指導小朋友正確的操作及安全使用剪刀的方法。

2. 利用剪下來的紙張做圖形的排列，引發小朋友做創意的思考，也達到廢物利用的學習效果。

3. 從小朋友的操作過程中，了解小朋友的手眼協調及感覺統合的成熟度和個別差異，作為日後教學的參考。

二、單元目標：

1. 能辨認剪刀的種類，選用適合剪紙的剪刀。

2. 能用正確、安全的方法操作剪刀。

3. 能剪出直線及曲線的紙片。

4. 能將剪下來的紙片加以排列組合。

5. 能說明自己的作品，並與同學分享。

三、學習活動：

1. 展示不同的剪刀，並介紹其用途。

2. 說明選擇適合剪紙的剪刀。

3. 介紹剪刀的構造及示範正確安全的使用方法。

4. 讓小朋友練習操作剪刀剪紙，並能剪出直線及曲線。

5. 請小朋友將剪出來的紙片加以排列組合成一圖形。

6. 請小朋友說說自己排的圖形。

7. 欣賞其他小朋友的作品。

四、日誌：

1. 雖然「蠟筆」「剪刀」的使用說明，並沒有在原先的教學主題計畫中，但因為考慮到這些是創作表現上主要工具之一，且有些小朋友沒有使用過或正確操作，因此加入單元設計中。

2. 在進行主題教學前，利用前十週的非週休週末，加入設計兩堂「蠟筆」「剪刀」工具的操作說明，讓小朋友從簡單的活動中了解工具的性質，再利用操作練習來熟悉工具的使用方法。

3. 這樣有助於往後教學時，減少工具操作說明的時間，增加思考創作的時間，小朋友也能流暢的使用工具，在作品上充分表現。

五、檢討：

1. 從小朋友使用剪刀的過程中，可以發現大部份的小朋友都能順暢的剪出直線或曲線；只有幾位小朋友不太能掌控方向，需要再多練習並觀察和注意，是否有感覺統合失調的障礙。

2. 把剪下來的紙片加以運用，任意排出圖案。有些小朋友能排出具像的圖案；有些小朋友能排出抽象的情境，然後依其想法說明；但有部份的小朋友表示有些困難，不知到要如何表現。

3. 對於有困難的小朋友，則採取鼓勵的方式，給予較多的時間，請他先欣賞別人的作品，再想想看自己要如何排列，從模仿學習再做改變。