低年級美勞~教學成果與檢討4

★ 單元名稱：排排看變什麼        教學日期：88年11月2日

一、單元構想：

1. 觀察校園中的植物，讓小朋友從中發現各種植物葉片的形狀、色彩、紋理的變化，並且藉此刺激視覺、觸覺、嗅覺的能力，讓小朋友的知覺更加敏銳。

2. 利用各種不同顏色、形狀的樹葉，來進行排列組合的遊戲，讓小朋友在活動中，充分激發想像力，並學習與培養造型基礎的能力。

二、單元目標：

1. 能分辨各種不同植物葉片的形狀和色彩的差異。

2. 能有計畫的蒐集、選擇及利用材料。

3. 能發揮想像力，依據葉片的形色變化作造型表現。

4. 能學會作品內容牢固的黏貼技法。

三、教學活動：

1. 觀察校園中植物的形狀、花紋和顏色，觸摸其表面的紋理變化。

2. 依據形狀、色彩、紋理作各種聯想和討論。

3. 讓小朋友想一想所需要的材料，並加以蒐集。

4. 將所蒐集來的葉片作排列組合的遊戲。

5. 請小朋友決定最後所要表現的內容後，進行黏貼。

6. 請小朋友介紹自己作品的內容、主題和想法。

7. 欣賞其他小朋友的作品。

四、日誌：

  對於一年級小朋友而言，校園內的各種人、事、物對他們而言，都是既新鮮而有趣的探險。藉由聯絡自然課「觀察校園植物」的活動，讓小朋友從中收集自然材料來進行創作，使得「作品」「小朋友」「環境」間產生一種互動的關係與感受。

五、檢討：

1. 透過抱抱樹、摸摸樹皮樹葉、聽聽樹葉的聲音、看看花草的顏色、聞聞樹葉花朵的味道等，讓小朋友利用觸覺、視覺、聽覺、嗅覺去感受植物的生命，進而熟悉與關懷環境。.小朋友在感受的活動過程中顯得特別興奮。

2. 在作品排列組合的過程中發現：大部份的小朋友，會利用樹葉、花朵、枯枝等形體的特點，加以組合成另外物體的一部份；有些小朋友則無法組合成具體的物像，僅以一片葉子就代表一件「事件」或多件事情。

3. 對於無法排成具像來表達自己所想的小朋友，則給予鼓勵及較多的時間進行作品的說明。

4. 配合及聯絡自然科的教學活動，能讓小朋友更深入去認識素材特性，也同時達到教學上關懷自然環境的情意學習，讓兩種科目在主題學習上更為完整。